本学年是市南区课程深度建构年，为了全面落实市南区教育研究中心领导关于课程建设深度建构的要求，推进我园生活教育课程建设的进步发展。园领导认真学习先进课程理念，正确把握园本课程方向，带领全体教师领悟《市南区幼儿园园本课程建设与实施指导意见》的要求，组织教师在课程实施过程中使课程内容不断优化有效，让生活教育课程的价值以丰富的课程内容为载体，立足于幼儿的生活世界，促进幼儿完满人格的成长与发展。
聚焦核心价值
著名教育家陶行知先生说过：“一切生活皆课程”，生活是幼儿求知、交往、创造、成长的过程，生活中蕴含着取之不尽的教育资源。回顾幼儿园生活教育建构历程，自年起我园在市区各级领导的帮助指导下秉承着“家园、花园、乐园”的文化理念，全面构建实施幼儿园生活教育课程。先后经历了进度为主阶段（07—08年）、完善体系阶段（09—11年）、凸显特色（11-16年）三个阶段。
随着课程的反复实践与思考，我们明确了生活教育课程的核心内涵即“教育生活化、生活教育化、生活环节的渗透化”，在持续聚焦课程价值的过程中，我们对生活教育课程进行再理解，确定课程发展的核心关键词，力求以健康活泼、勇敢自信、合作分享、诚实好问、探索创新为目标，培养有生活态度、有生活能力、有生活智慧、会感受生活乐趣的幼儿。
生活润学习
如何培养有生活态度的幼儿，需要我们创设生态自然、积极向上、多元开放的环境，在区域全面凸显海洋教育特色，传承中国传统文化的目标引领下，我们丰富课程的主题内容，来拓宽课程的立足点，通过“二二三主题原则”（即每学期两个海洋主题、两个传统文化主题、三个生活主题）让幼儿在生活的、本土的、传承的活动中通过“发现和积累”，去热爱生活、感悟生活。
为了捕捉一日生活中的教育契机，发展幼儿良好的生活习惯和自理、交往能力。我们充分挖掘生活活动教育价值，开展丰富的实践与体验活动，凝练具有教育智慧的生活指导策略，将生活教育理念巧妙地进行渗透，开展“我是小达人”特色活动，通过：我是生活小能手、生活迷你小游戏、生活智多星等活动，培养具有生活能力的幼儿。
特色提品质
幼儿的生活是多元的、动态变化的，充满着无尽的想法和无限的游戏，我们创设的特色活动给幼儿的生活拓展了不一样的空间与体验。“琴棋书画乐园、玩在蓝天下、哇塞小创客、运动小健将”特色板块贯穿其中，将生活教育理念巧妙地进行渗透，让幼儿五大领域的学习的基础上，在特色活动中强健体魄、自信表达、学会思考、开阔视野、形成良好的社会适应能力，成为具有生活智慧的幼儿。
三方共成长
课程立足于幼儿的整个生活世界，内容来源于生活，良好的家园共育也是落实生活教育课程理念的关键点，我们找准家园共育实施生活教育课程的落脚点，通过体验、分享、回归让幼儿感受发现生活的乐趣。“爸妈进课堂”“沙龙心驿站”“父母成长营”“亲子实践”等多元化的内容，让父母作为课程资源的重要贡献者，并铸成课程中最宝贵的财富。通过丰富的家园实践活动，帮助幼儿成长为会发现生活乐趣的人。
评价促质量
为了检测课程实施水平和质量，我们完善评价制度，成立考核管理小组，开展常规评价和特色主题评价，比如：每主题一次的生活小能手评价，每个主题的建构游戏评价、每主题一次的玩做游戏评价等。通过多角度、多形式的评价，反思衡量课程实施情况及价值，保证后期课程实施中能够以问题为导向，有目标、有计划的进行课程内容的调整和优化。同时也带领教师运用专业知识对教育实践进行分析，